教学管理

为更好地深化教学改革，进一步提升课堂教学质量，促进教师专业成长，5月29日下午，汉语言文学教研室阅读与写作课程组召开听评课专题会议，常务副院长梁镨文、教学副院长蔡森以及课程组全体教师参加了此次听评课会议。会议分为自评自查、听课互评与研讨总结三个环节，课程组教师积极参与，共同探索提升教学能力、助力教学发展的新方法。

本学期公开课开展后，全体教师按照学院统一安排，积极参与听课活动。在自评自查环节，课程组教师从教学设计、教学内容、教学手段、课堂互动、课堂管理等方面进行了自评，并深刻剖析自身的优势与不足。在听课互评环节中，课程组教师基于公开课的课堂观察，围绕目标达成度、内容适切性、技术支撑力等关键指标，开展多维立体的教学评议。研讨与总结环节中，课程组教师紧扣教学核心，着重从教学语言层面、内容设计方面以及教学方法上进行展开探讨与经验分享。

会议中，蔡森副院长通过本学期积累的听课经验和结果，分析并总结了课程组教师授课过程中存在的各类问题，提出阅读与写作课是一门重要的通识课程，是促进我院青年教师专业成长的重要平台，教师在设计授课环节中要结合全校各专业学生的特点凸显个性化教学设计。一是恰当设置课堂导入与互动环节，锻炼学生的思考能力与阅读能力；二是统一课程思政元素抓准选文立意，引导学生从课程学习中汲取为人处世的智慧；三是严肃课堂管理秩序，做到每堂课精神饱满地开展教学工作。蔡森副院长强调，教学组在确保课程思政落地的同时，必须积极探索符合新时代学生特点的教学方法，不断推动数字化教学改革和创新。

梁镨文常务副院长指出，阅读与写作课程在提高我校学生的阅读理解与表达技巧、加深文学文化底蕴，以及培养正确的三观方面，扮演着至关重要的角色。她强调青年教师们要从教学设计的逻辑架构、重难点突破的策略选择、数字化课件的呈现效度、课堂互动的有效性与生成性、学生参与的深度与广度、教学语言的精准度与感染力等多重维度不断提升课堂教学质量，既要关注教学行为的显性表征，又要深入探究教育理念的隐性渗透，力求达到拓宽学生阅读视野、强化其语言表达能力和解决问题的能力的目的。

本次会议通过深入研讨和经验分享，进一步凝聚了教学改进共识，文学院将以此次会议为契机，推动教育教学工作向更高水平、更高质量发展。全体教师将以更加饱满的热情和更加专业的教学能力，充分利用阅读与写作课的教学优势进行渗透式教学，在加强社会主义核心价值体系和中华优秀传统文化教育的同时，增强学生的人文精神和思想深度。（裴景旺/摄）